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產(chǎn)線規(guī)劃設(shè)計(jì)

商業(yè)服務(wù)業(yè)解決方案

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您的企業(yè)是否存在 以下問題？

企業(yè)發(fā)展遇到阻礙，各種問題層出不窮

管理差，流失大

個(gè)人管理能力低，員工流失率持續(xù)飆高；
崗位職責(zé) 錯(cuò)亂

高層做中層高作，中層做基層工作，基層閑得慌；
班組長一人忙

95、00后等年輕人進(jìn)入職場，班組長管理經(jīng)驗(yàn)被瞬間清零；
目標(biāo) 不清晰

目標(biāo)拆分不合理，部分人目標(biāo)重，部分人目標(biāo)輕；
憑感覺 選拔人才

沒有清晰的“選用育留”理念，團(tuán)隊(duì)效能低，留不住優(yōu)秀人才；
管理溝通低效

面臨跨部門溝通、內(nèi)部溝通、客戶溝通等情況，溝通效率低下；

選擇 新益為，以上問題一掃而盡

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班組管理 培訓(xùn)特色

系統(tǒng)

系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

系統(tǒng)、模塊式的課程設(shè)計(jì)，按知識的遞進(jìn)關(guān)系依次開展，使學(xué)習(xí)過程更為合理，更易于掌握和鞏固所學(xué)知識與必備技能；
培訓(xùn)

咨詢式的培訓(xùn)

在每次開課前要求學(xué)員就課程相關(guān)內(nèi)容提供自己所面臨的問題，根據(jù)問題，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程的相關(guān)內(nèi)容，以保證課程內(nèi)容的針對性；
平臺

學(xué)員交流平臺

學(xué)員為制造型企業(yè)的相關(guān)人員，互動教學(xué)能夠在同等水平上展開，效果更加明顯；
教學(xué)

全景案例教學(xué)

所有課程均采用案例教學(xué)的模式，使學(xué)員在鮮活的案例分析與研討中，迅速將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作；

班組管理 培訓(xùn)收益

提高

NO · 1

提高班組管理水平：通過培訓(xùn)，班組長可以更好地理解和掌握班組管理的理論知識和實(shí)踐技巧，從而提高班組的管理水平。
增強(qiáng)

NO · 2

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：培訓(xùn)可以幫助班組成員更好地理解和認(rèn)識團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并掌握如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。
提升

NO · 3

提升員工個(gè)人能力：通過培訓(xùn)，班組成員可以提升個(gè)人的技能和素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)工作崗位的要求。
促進(jìn)

NO · 4

促進(jìn)企業(yè)文化的傳播：通過培訓(xùn)，員工可以更好地了解和認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀和文化，從而增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠度。
降低

NO · 5

降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：通過培訓(xùn)，班組長和班組成員可以更好地掌握安全知識和技能，從而降低企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)。
推動

NO · 6

推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展：通過培訓(xùn)，企業(yè)可以不斷提高員工的工作能力和素質(zhì)，從而推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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6S管理 培訓(xùn)方式

現(xiàn)場診斷
課堂面授
小組練習(xí)
效果跟蹤
實(shí)施建議

班組管理 培訓(xùn)對象

企業(yè)負(fù)責(zé)人
人資主管
優(yōu)秀班組長
車間主任
班組推進(jìn)人
一線班組長
一線技術(shù)員
儲備干部

班組管理 培訓(xùn)流程

班組管理培訓(xùn)

班組管理 培訓(xùn)大綱

序號培訓(xùn)大綱大綱詳情

1第一部分：班組建設(shè)理論基礎(chǔ)與企業(yè)實(shí)踐
01. 加速班組建設(shè)，刻不容緩
①企業(yè)決策、企業(yè)文化為什么不能落地?
②為什么說一般企業(yè)看高層，卓越企業(yè)看基層?
③為什么說班組長是企業(yè)的第一管理者?
④企業(yè)的安全、質(zhì)量、成本真正由誰來管理?

02. 班組定義與班組建設(shè)的意義
①班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組管理是企業(yè)生命有機(jī)體的根本管理
②是企業(yè)最基本管理單元，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)
③是企業(yè)文化建設(shè)的陣地，企業(yè)文化從這里落地

03. 班組的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置與定位
①為什么班組長總感覺壓力大?
②“一道籬笆三個(gè)樁”，班組的“樁”在那里?
③班組管理與班組機(jī)制建設(shè)的異同
④決策層在班組建設(shè)中的定位與必須提供的支持
⑤管理層在班組建設(shè)中的定位與主要工作內(nèi)容
⑥班組長在班組建設(shè)中的定位與主要工作內(nèi)容

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2第二部分、班組日常基礎(chǔ)工作體系建設(shè)
01. 班前會：一日之計(jì)在于晨
02. 班后會：一日三省吾身
03. 交接班：與人方便，自己方便
04. 主題班會：和平解決沖突，激發(fā)全員參與

05. 信息管理：無罪申訴與問題追溯的手段
06. 班組愿景、使命、宗旨、價(jià)值觀
07. 用班組公約管理員工精神和行為
08. 班組員工共賞理念管理與班組管理

09. 班組建設(shè)到底建設(shè)什么

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3第三部分：與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)定位
01. 21紀(jì)班組長現(xiàn)狀分析及角色誤區(qū)；
02. 班組長在企業(yè)中的地位圖解；
03. 班組長角色轉(zhuǎn)換與定位；
04. “誰”是個(gè)好班長；

05. 目標(biāo)管理與班組長的價(jià)值定位；
06. 班組長的職業(yè)化觀念的樹立；
07. 班組文化建設(shè)的切入點(diǎn)及延續(xù)維護(hù)體制應(yīng)用；
08. 案例：清華大學(xué)總裁班必講故事

09. 案例分析：電腦為什么要升級？
10. 案例分析：班組長定位的“開車?yán)碚?rdquo;運(yùn)用

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4第四部分、班組長應(yīng)學(xué)習(xí)的技術(shù)、技巧
01. 管理概念與方法
①作業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)及方法
②怎樣提高人際技術(shù)
③什么是理念技術(shù)
④什么是PDCA
⑤PDCA問題解決流程
⑥什么是重點(diǎn)管理
⑦什么是5WIH
⑧頭腦風(fēng)暴實(shí)務(wù)演練

02. 如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

03. 6S管理與消除浪費(fèi)
①企業(yè)推行6S管理的作用
②整理、整頓的含義和推行步驟與技巧
③清掃、清潔的含義和推行步驟與技巧
④素養(yǎng)的含義和推行步驟與技巧
⑤6S推行失敗的原因分析
⑥6S實(shí)施的重點(diǎn)難點(diǎn)及解決之道
⑦案例：車間現(xiàn)場問題圖片案例分析
⑧案例分享：60張6S圖片分享
⑨案例分析：無障礙持續(xù)推行5S管理的技巧

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