5S在中職校班組長培養(yǎng)中有何作用？新益為班組咨詢公司概述：5S管理是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）這5個詞的縮寫。因為這5個詞日語和英文中的第一個字母都是S，所以簡稱為5S管理，開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)為內容的活動，稱為5S管理活動。

班組咨詢

一、5S管理和班組長的作用

5S管理源于日本豐田汽車公司。日本豐田公司將其做到了極致，這也是日本豐田公司將其汽車產品高品質推向世界的法寶之一。5S管理被世界各地著名的制造和生產類型的公司采用。

5S管理具體體現(xiàn)在以下七個方面。

5S管理－整理：區(qū)分需要和不需要的物品，去除不需要的物品；

5S管理－整頓：把需要的物品放在指定的位置，規(guī)范化；

5S管理－清掃：清理亂局，發(fā)現(xiàn)不足，立即改正；

5S管理－清潔：保持整理、整頓、清掃的清潔狀態(tài)，形成制度化；

5S管理－素養(yǎng)：自覺遵守各項規(guī)章制度，形成良好的職業(yè)素質和習慣；

5S管理致力于營造優(yōu)雅的工作環(huán)境，減少不良品的出現(xiàn)，減少不必要的浪費，提高生產效率，減少安全事故，營造愉快的工作氛圍。

班組是企業(yè)最基本的管理單位，班組長是企業(yè)最基本的管理者，即生產線的經理，是產品質量、成本、安全等最直接的負責人指標。班組長負責提高成品質量，提高生產效率，降低成本，預防工傷和重大事故，班組長的具體作用是勞動管理、生產管理、協(xié)助上級領導。

二、中職學生5S管理能力預科班組長培養(yǎng)實踐

1、選拔培養(yǎng)學生的班組長

如何在普通學生中選拔和發(fā)現(xiàn)具有管理能力的人才?先選拔各班的班干部和5S管理專家，再選培訓中心各俱樂部的會長，再選拔帶頭老師及推薦學生。以上三類學生初步形成了預備班組長選拔訓練班。然后預備班組長選拔培訓班在一個月內進行5S理論題庫的理論考試，最后三人淘汰。最終組建了15-20人的班組長培訓班。

2、培訓設置及教材

5S管理班組每月開展一次培訓，加強5S管理實戰(zhàn)培訓。從上課時間開始從這個角度來說，體現(xiàn)了培養(yǎng)具有5S管理能力的現(xiàn)代班組長人才的重要性和必要性。本課程的培養(yǎng)要求可以使學員具備5S管理能力，提高班組長的素質。

同時，建議使用《5S管理普及宣傳手冊》、《5S管理培訓教材》、《培訓班5S管理規(guī)定》、《班組管理與企業(yè)文化》由企業(yè)5S管理培訓師、人力資源經理及多年經驗推薦。班組管理與企業(yè)文化等

3、訓練模式與方法

培訓模式由培訓中心廠長負責，培訓中心5S管理優(yōu)秀教師協(xié)助，邀請優(yōu)秀企業(yè)5S管理培訓師和人力資源經理，以及優(yōu)秀的班組長、發(fā)展培訓師等，是專門培訓教師的組長。

同時，要體現(xiàn)以學生為中心的“教、學、做”的教學理念。但培訓形式必須多樣化，充分考慮培訓水平和培訓內容，才能有效增強培訓效果。并通過5S管理標準化現(xiàn)場競賽和5S管理理論競賽，強化5S管理，鼓勵學生快速提高。

每月一次，5S管理班組擴大培訓，加強5S管理訓練。培訓中心教官開展各種拓展培訓，提高培訓趣味性，增強班組合作精神。加強5S管理的有形培訓，由培訓中心主任負責，培訓中心5S管理優(yōu)秀教師帶領班組進行實踐和考核。

在日訓中心的5S管理中，每個學員都要參與相應工種的各項工作標準圖的建立和修改，參與周訓中心5S管理周報的撰寫，參與論證和召開課前課后會議，參與檢查5S管理和設備點檢體系檢查，參與評價體系5S管理生產培訓現(xiàn)場檢查和評分。

以上培訓方式可以有效促進班組長培訓與5S管理的有機結合。通過這些方法學習更快，并促使每位學員提高組長的5S管理能力，使培訓效果達到最佳。

總而言之，在班組長培訓中引入5S管理可以促進學生管理能力和個人素質的提升，并通過多種培訓方式，學校培訓中心和5S管理比較順暢，發(fā)生事故的概率明顯降低，班組長學員和個人素質都有所提高。除了與優(yōu)秀的企業(yè)合作，我們還可以在5S管理的學習中成長，挖掘更多的5S管理人才。

5S在中職校班組長培養(yǎng)中有何作用？以上就是新益為班組咨詢公司的相關介紹，做好企業(yè)的班組管理工作就是為精益生產管理活動打下基礎，讓精益生產管理在企業(yè)中發(fā)展有一個良好的前提。